我给高小学生讲《宪法》（肥东）

我给高小学生讲《宪法》

肥东县店埠学区中心学校关工委：李永波

我是肥东县店埠学区中心学校关工委“五老”、肥东县“树人”五老报告团成员。在县关工委、学区中心学校的支持下，我在店埠学区第四届青少年普法教育活动中，运用现代媒体课件，以《学习<中华人民共和国宪法>体会浅谈讲座》的形式探究组织小学高年级学生系统学习整部宪法，收到了较为理想的效果。

我将自己撰写的《学习<中华人民共和国宪法>体会浅谈讲座》分三课时（每课时约50分钟）讲：第一课时主要是概括介绍“宪法”，主讲“序言”部分； 第二课时讲“第一章 总纲”部分； 第三课时主要讲“第二章 公民的基本权利和义务”；简述“第三章 国家机构”、讨论“第四章 国旗、国歌、国徽、首都”。我与时俱进修改自己的讲稿，使讲稿中的引用、例证、榜样、案例紧贴时代前沿。现已进行了四次大修。

我将所讲述部分的宪法原文一字不落地制成70多张文字幻灯片。讲座时，我一边运用幻灯片逐段或逐条出示宪法相关部分的原文，一边有选择地运用浅析、引用、例证、榜样、案例等多种方法浅谈自己学习此部分内容的体会。学生可以一边学原文，一边听讲或有机地参与课堂讨论。我的“体会”是以讲述为主，有现实生活、有三观四史、有理想信念、有四个自信、有法律的威严、有法律的底线要求、有动情的反复告诫……避开了单纯学文的枯燥，灵活的谈话增加了普及宪法知识的吸引力，拉近我和学生之间的距离，实现了原原本本组织学生通学宪法原文的目的。

    自2020.11.6——2021.6.11，我先后利用学校下午三点半课堂的时间，给学区内7所小学都完整地报告了整部“宪法”的学习体会；加上原店埠学区划出去的三校每校报告一次，共授课24节；每节课50分钟，共1200分钟之多；63个班（次），2400多人（次）受教育。各校纷纷作了报道。其中，6月11号下午去排头小学报告时，店埠镇关工委的3名五老同志走进课堂听课。

从课堂教学的收效来看还是比较乐观的。采用现代媒体课件讲座，学生必须眼、脑、听、说多种感官并用，灵活运用多种谈话方式讲述能较好地避免单纯长时间我讲你听的疲劳；绝大部分学生都认真作了课堂笔记；学生争相参与课堂讨论，结果的正确率较高。采用现代媒体课件讲座，从高年级学生受教育的面来看，规模小的学校已经实现全覆盖；规模大的学校因平行班多，受场地的限制，高年级学生受教育的面还有待下学期继续努力。

对青少年普法，就目前“五老”普法报告流行的形式来看，案例普及法比较普遍。它是通过一个一个鲜活的案例来普及相关法律知识，学生爱听，但它很难系统地让学生全面学习了解某部法律。如果我们原原本本地组织小学生学习某部法律的原文，从现实看，小学生不感兴趣。因为如果采用此法普法，小学生极易听力疲劳，觉得法律枯燥，专业词汇难懂，不爱听。为了扎扎实实全面普及宪法原文，我在原原本本地指导学生学习宪法原文的技巧与方法上做了些探究。

青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对青少年普法，让青少年学法懂法，守法尊法，用法护法，从小自觉接受法律的约束与制约，是建设法治中国的重要标志。普法的目标在“普”，是让全体国民都学法懂法，树立法制（治）意识、公共意识，目的是建设和谐聚力的中国。因此，我想：我们既要在普法的广度上用力，一个不落地面向全体青少年普法；也要在普法的深度上用力，让法律的每一条款都深入人心。法律的每一条款都不容许我们随意取舍，都是我们普及的内容。我努力在普法的深度上用力探究。

《中华人民共和国宪法》是新中国治理国家的根本大法。建设法治中国，国家的根本大法每一位国民都必须通晓。一个普通的国人，能将我国已经制定的1109部法律都学习一遍，可以说是凤毛麟角，但人人都将万法之父——“宪法”原原本本地学习一遍却完全可以，也必须做到。因此，普法，我选择首先给青少年普及宪法。继续在普及宪法的广度与深度上用力，增强普法的吸引力是我永恒的追求！

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